こどもたちと田植えに行きました。
昨年に続き２度目の田植えです。
昨年は、「本気な田植え」でした。
その日のうちに、１枚植え終わることが目標で、大人たちが必死。
こどもたちは、自由にカエルや虫を追いかけて
それはそれなりに楽しんで過ごしました。
今年は、体験と割り切ったプログラムでした。
こどもが飽きない程度の時間の中で、できる限り。
（とはいえ、その短い時間の中でも、
田植えの面白さに熱中するこどももいれば、カエルの方に魅力を感じるこどももいて
興味の違いが、行動に如実に現れていましたが。）
田植えの後は、収穫した後にお米を入れる袋のラベルデザインを考え
動と静の両方の要素のある1日でした。
どちらも好きです。
それぞれに、こどもが感じる別のメッセージがあり
どちらも大事だと思うからです。
お米って、こんな風に育てていたんだね、という新しい知識。
知らない仕事への興味。
食べ物を育てるために必要な、時間と手間への気づきと意識の変化。
仕事には厳しさもあることの実感。
仕事から楽しさを感じられることへの満足。
こどもに仕事を伝える時。
そこに、たった1つの答えはないと思います。
仕事のとらえかたが多様であるように、仕事との出会い方も多様だから。
仕事の持つ、様々な側面を順々に知り、
時に戸惑い、
それでも最後には、こども自身が「自分の考える仕事」とは何か
彼らなりの感覚で理解できるようになる。
こどもたちは、そんな情報処理も充分にできることを信じて
色々なアプローチで「仕事」と出会える場を創りたいなぁ、と思うのでした。