息子の小学校で、学校公開に合わせた「フェスティバル」が開催されました。
全校生徒が参加すること、
1～2年生合同で12グループに分かれブースを出すこと
的当てチームになり、的を作ったりルールを考えたりしていることなど
開催に向けた準備期間、毎日興奮気味に伝わる息子の話を聴きながら
今ひとつ、全体像がつかめずにいました。
開催日の今日、年少の娘とともに学校を訪れると、受け付けで手渡された学校内地図。
各教室で催しがあり、小学校版「学園祭」のようでした。
実際にブースを訪れると、ゲームや工作が楽しめるようになっていて、
小学生の熱心さとアイディアに感嘆しました。
受付では原稿を一字一句丁寧に読んでルールを伝えてくれ
ゲームを終えると名前入りの表彰状を渡してくれたり
ランキングをその場に貼ってくれたりするのです。
おもちゃ作りでは、2年生の男の子が娘につきっきりで、
紙コップおもちゃを一緒に作ってくれました。
暗い部屋の迷路では、未就学の娘がこわくないようにと
3年生の女の子が娘の肩に手を置いて、一緒にまわってくれました。
そして息子の話から推測するに、出し物の内容も、ルールも、ちいちゃい子への対応も
どうやら、こどもたち自身が自分たちで考えて、実現しているようなのです。
だから、1つ1つの行動に、意思がありました。
誰かに言われてやるのではなく、自分で考えて対応する姿からは
来た人に喜んでもらうことが「わがこと」になっていることが、ひしひしと伝わってきました。
帰宅した息子は、準備から当日まで、やりとげたことを
それはそれは誇らしげに話してくれました。
自分がやりとげたことへの自信に満ちている感じがしました。
何かを果たすために手段を考え、協力し、準備し、
そして、誰かに喜ばれたことに達成感を得る経験は、
こどもの大きな自信になり、もちろん「しごと」への意欲や関心にもつながります。
こういう試みが、小学校の授業の中で行われるってすてきなことだなぁ、と、
嬉しい気持ちになったのでした。